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“现代科学技术当然可以用于教育教学中,但需要首先分辨清楚教育是什么。很显然,在教室里安装监控,全天无休地对着学生,适时采集学生的表情、动作,这种做法的反教育性质比较明显,但却得到个别教育管理者和学校的认可。这是因为有的教育者和办学者忽略了教育的本质,只是考虑怎么管理方便以及怎样提高成绩。”熊丙奇说,学校是育人的地方,必须帮助学生健康成长,所有的教育创新必须以尊重学生的人格为基本出发点。

在智慧医疗方面,易普森智慧健康科技(深圳)有限公司副总裁薛向辉介绍,“我们以5G+医院+医疗机器人的模式打造了一个就医新模式”。

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5G如何赋能人工智能产业?中国电信股份有限公司深圳罗湖区分公司总经理赵福云告诉经济日报记者,他们已在罗湖打造了全国首个5G工地,在工人安全帽上集成高清摄像、定位和对讲,可利用5G的可移动性大带宽实现实时监控、智能调度、风险预警、事件回放;通过5G协助,还可远程对专注于工作的工人开展危险预警。不仅如此,在5G商用牌照发放之前,已经有一批企业在罗湖区政府带领下,与电信一起着手5G智能发展的未来布局,目前主要集中在智能交通、智慧物流、智慧医疗以及智慧安防4个方面。

另据了解,除了中国药科大学之外,某小学也在使用同一套系统。这套系统运用在姿态评估、表情识别、语言识别、教师轨迹热力分析等方面,可以捕捉到学生在校园生活中是否有微笑、向老师问好、主动捡垃圾、列队整齐等良好行为,或者快速奔跑、摔跤、打架、拥挤等危险动作。

5G赋能人工智能产业驶入快车道 来源:中国经济网2019-10-10为强化产业政策支持、构建科技创新专业服务体系、搭建企业交流与创新资源共享平台、持续优化营商环境,深圳罗湖区科技创新局联合中国电信深圳罗湖分公司等5家单位日前做了《5G赋能,罗湖人工智能产业驶入快车道》主题发布。

在熊丙奇看来,教室里可以安装监控,但应该只在两种情况下使用,一是在考试时监控考场秩序,二是在获得教师和学生同意的情况下,直播课堂教学,与其他学校、课堂共享教育资源。如果一直使用监控,盯着学生和教师的上课情况,会让整个教学活动变为表演,对学生的人格成长产生很大的负面影响。

教育不能偏离正轨

根据罗湖区政府与中国电信深圳分公司签署的战略合作协议,两者将在产业园区、重点区域5G信号覆盖、智慧城市建设等领域形成全面合作。目前,罗湖有153个基站在同步开工建设,预计到2020年将完成600个基站建设,覆盖全区所有重点产业楼宇。(记者 杨阳腾)

“现代科学技术当然可以用于教育教学中,但需要首先分辨清楚教育是什么。很显然,在教室里安装监控,全天无休地对着学生,适时采集学生的表情、动作,这种做法的反教育性质比较明显,但却得到个别教育管理者和学校的认可。这是因为有的教育者和办学者忽略了教育的本质,只是考虑怎么管理方便以及怎样提高成绩。”熊丙奇说,学校是育人的地方,必须帮助学生健康成长,所有的教育创新必须以尊重学生的人格为基本出发点。

郑宁认为,在学校推广人脸识别技术要特别慎重。一些学校启用人脸识别进出校门,作为校园安全管理措施,有其正当性,但应该向师生明示收集、使用个人信息的目的、方式、范围,并取得他们的授权,并且建立完善的个人信息安全保护措施,防止相关信息泄露或被不法分子利用,否则要承担相应的法律责任。在课堂里利用人脸识别进行表情监控,除非经过学生明确授权,否则应当禁止。

在智能交通方面,深圳城市交通规划设计研究中心有限公司车联网项目主管刘琪表示,“5G能让我们更容易获得无处不在的感知和数据,更好支撑我们的交通服务和管理。因此,我们基于5G能力构建了一条智慧路+智慧车的整体解决方案。希望能够借助相关技术帮助城市实现高效可持续性发展,最终实现未来之城”。

新技术推广须谨慎

“也有人说安装监控系统,便于教师管理学生,但其实在监控体系之下,教师也是被管理对象,长期使用监控系统,对教师的职业化、专业化发展也会有很大的负面影响,教师上课就依靠智能系统的‘反馈’,告诉教师哪个学生不认真,哪个学生不专注,这是技术识别的结果。离开了技术手段,老师还会教学吗?教育是有情感和灵魂的事业,无节制地使用人脸识别等技术,会把教育变得没有灵魂和情感,那还不如使用教育机器人。”熊丙奇说。

在智慧医疗方面,易普森智慧健康科技(深圳)有限公司副总裁薛向辉介绍,“我们以5G+医院+医疗机器人的模式打造了一个就医新模式”。